近日，央視新聞1+1發布一期「學生暑期托管，怎么管?」節目。節目通過調查發現，以往孩子的假期，有40.61%的家長會安排孩子去上培訓班?！　?/span>

7月2日，北京市教委發布消息稱，將面向小學一至五年級開啟暑期托管班服務，地點在校園內，服務包括提供學習場所、開放圖書館閱覽室、有組織的體育活動等，不組織學科培訓。

央視新聞1+1調研數據顯示：對于暑期托管后，如果校外培訓機構在假期不能開課：

有41.22%的家長選擇購買線上學科輔導課程；

36.64%的家長選擇加校內課后的學科特色托管班；

32.06%的家長選擇與同學拼班請名師輔導；

28.4%的家長希望周末能開“小灶班”。

對于暑期托管后學校師資供給可能出現不足的問題，首都師范大學教育學院教授薛海平表示：“暑期學校大量開展音體美活動，學校師資供給的確有限，可以通過招募社會專業人士、退休教師等，或者可以通過購買有資質的社會培訓機構師資服務?！?/span>

可以明顯感覺到，家長對于暑期培訓的需求仍然存在，而教育部也一直在家長需求與“雙減”政策之間做平衡。

6月，教育部召開了校外教育培訓監管司成立啟動會，宣讀《中央編辦關于調整教育部職責機構編制的通知》，意味著針對校外培訓機構的監管將長期存在。很多人覺得，一系列的政策，給教培行業帶來了“危機”，其實，有“?！本陀小皺C”，嚴管意味著重視，而新政之后，肯定會帶來更多的機會。

結合央視新聞1+1調研數據以及專家分析來看，至少我們能看到教培行業的2個機會：

1、線上化轉型

有41.22%的家長選擇購買線上學科輔導課程，教培機構正好可以趕上企業數字化線上化的趨勢，就勢向線上化轉型升級，提升自身競爭力，這樣也能夠走得更快更加長遠。

2、增加與學校合作機會

暑期服務及課延服務覆蓋范圍擴大，但學校師資供給有限，將有很大可能購買有資質的社會培訓機構師資服務。

其實，線上化大趨勢已經勢不可擋。今年3月16，中國網絡社會組織聯合會就成立了在線教育專業委員會，加強行業自律，規范市場管理。

據中國互聯網絡信息中心發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達3.42億人，占網民整體的34.6%，這個占比也將越來越高。

尤其在疫情之后，大量教培機構已經開啟了轉型升級，教育線上化正逐漸成為一種常態。

當然，線上化不僅僅是錄幾個視頻課那么簡單，在線上，可以實現教、學、測、評、練以及招生拓客、人員管理等，教培機構可以很好地降本增效。以知識場景數字化服務商創客匠人舉例，其為知識付費、教育培訓講師、機構等內容創業者提供：知識付費、營銷獲客、直播互動、數據分析、效率提升、品牌傳播、商業變現為閉環的一整套互聯網解決方案。

教培機構可以借助創客匠人等技術服務商，快速實現線上轉型，擁有屬于自己的微信公眾號、微信小程序、APP、PC網校等形式的在線教育平臺，在為學員提供優質便捷的教學服務的同時，基于內容引流獲客，實現口碑裂變。

最后，你對央視新聞1+1調研的「學生暑期托管，怎么管?」怎么看？

作為家長，你會怎么選擇？

作為教培機構，你認為這是“?！边€是“機”呢？

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